Mengenal Kurikulum Multiliterasi: Solusi Cerdas Menjawab Tantangan Zaman 5.0

Gambar By Gemini AI

Multiliterasi itu artinya kurikulum yang mengenalkan siswa kepada lingkungan sekitarnya, tidak hanya mengenal tapi juga mengevaluasi, dan juga peserta didik mampu menafsirkan.

Diterapkannya Kurikulum Multiliterasi tersebut dapat melahirkan karya, baik itu dituangkan dalam pementasan/demonstrasi, karya tulis, lisan, seni dan lain-lain. 

Kurikulum Multiliterasi untuk Jenjang Apa? 

Multiliterasi ini bagus untuk semua jenjang.

Tujuan Kurikulum Multiliterasi

Tujuannya tidak lain menyiapkan peserta didik lebih peka terhadap lingkungan, perubahan zaman dan menangkap setiap permasalahan yang ada.

Dengan demikian, sehingga anak didik mampu melangkah jauh baik dalam berimajinasi, berkreasi, bernalar, dan lain-lain. 

Tahapan Kurikulum Multiliterasi

Proses Multiliterasi ini dilaksanakan secara bertahap, membutuhkan waktu untuk setiap keberhasilan yang memuaskan setidaknya membutuhkan waktu 3 tahun untuk mengukur tingkat keberhasilannya. 

Kurikulumnya Dimodifikasi

Kurikulum tidak diganti hanya kepada dimodifikasi, Kurikulum Merdeka artinya memerdekakan sekolah dan guru dalam merancang bangunan pendidikan sesuai dengan potensi yang ada dilingkungan sekitarnya.

Gambar By Gemini AI

Multiliterasi merupakan pendekatan secara menyeluruh berdasar pada kemerdekaan sekolah dan guru sehingga potensi anak didik dapat dikembangkan dengan baik.

Ada beberapa fase yang harus ditempuh dari mulai fase mengenal, memahami, menganalisis, berkarya.

Multiliterasi inilah yang hari ini menjadi salah satu solusi pendidikan kedepan dalam merespons tantangan zaman 5.0.

Kekurangannya selain karena waktu yang lama , harus serius dan fokus dan itu sangat melelahkan bagi yang belum terbiasa

Kedua guru wajib kompak tidak ada ruang guru tidak kompak

Ketiga kepala sekolah berperan penting sebagai menagerial waktu, ledership, dan berbagai hal lainnya, 

Kelebihannya 

• anak lebih leluasa dalam mengeksplorasi, lebih bebas berimajinasi, berkreasi dan ruang terbuka pendidikan tidak hanya berhenti di kelas sempit. 
• Anak anak mengolah diri mengolah emosi, mengolah spiritual secara langsung. 
• Anak anak akan dilatih secara langsung maupun tidak langsung dalam menafsirkan objek bukan hanya satu sisi semata. Mereka akan menemukan alternatif menemukan kebenaran bukan dari teori tapi dari kerjanya.
• Anak anak akan mengetahui kondisi berbagai segmentasi dengan cara ilmiah dan terjun kelapangan meski skalanya sederhana. Mereka akan mampu mengolahnya tidak berhenti disitu mereka akan mampu menuangkan ide gagasan imajinatif sesuai keinginan mereka.
• Anak anak di dorong untuk mewariskan anak anak diarahkan bagaimana memimpin langsung, menagerial langsung, menganalisis langsung, dan mewariskannya kepada peserta didik.

Peran guru sebagai pendidik akan terbantu dengan beberapa peserta didik yang memiliki tingkat intelektual tinggi dalam mengaktualisasikan dan mengharmonisasikan pengetahuan terhadap peserta didik.

Karakteristik Kualitas Yang Dimiliki Pelayanan Prima

Penampilan

Penampilan sangat di perlukan untuk melakukan pelayan prima kepada para pelanggan, karena dengan penampilan yang baik dapat meyakinkan pelanggan saat memberikan pelayanan. Misalnya sebagai resepsionis maka harus memiliki tutur kata yang baik, berpenampilan yang menarik, memiliki tubuh yang porposional, dan lain-lain

Kesopanan Dan Ramah

Pegawai yang melayani masyarakat atau pelanggan maka memerlukan sikap sopan santun, sabar, dan tidak egois karena masyarakat pengguna jasa pelayanan berasal dari berbagai kalangan baik dari perbedaan tingkat ekonomi maupun tingkat status sosial

Kesediaan Melayani

Pegawai harus profesional atau harus benar-benar dalam melayani pelanggannya, sebagaimana tugasnya yang  harus siap selalu melayani pelanggan yang memang memerlukannya

Pengetahuan Dan Keahlian

Supaya dapat melayani dengan baik, maka pegawai harus memiliki pengetahuan dan keahlian dalam bidang yang dikerjakannya.  Misalnya petugas pelayanan yang memiliki tingkat pendidikan atau pelatihan tertentu maka jabatannya-pun harus yang sesuai dengan keahliannya

Tepat Waktu Dan Janji

Dalam pelayanan maka pegawai dalam melakukan tugasnya jika membuat janji dengan pelanggan harus di perhitungan terlebih dahulu, apakah waktu dan janji tersebut bisa di tepati, misalnya dalam menyelesaikan service komputer pelanggan dalam waktu kurun waktu 3 hari maka harus dapat terpenuhi

Kejujuran Dan Kepercayaan

Dalam melakukan pelayanan harus memiliki aspek kejujuran dalam segala hal, baik itu jujur dalam bentuk aturan, jujur dalam bentuk pembiayaan dan jujur dalam menyelesaikan pekerjaan tepat pada waktunya. Jika bersikap jujur maka petugas pelayanan dapat di percaya dari berbagai aspek misalnya dari segi perkataannya, sikapnya, dalam melakukan bekerja, dan lain-lain

Efesien

Pelayanan kepada masyarakat atau pelanggan harus efesien dan efektif, karena pelanggan menuntut hal-hal tersebut. Sehingga dapat menghasilkan biaya murah, waktu singkat dan tepat, serta hasil dari pelayanan yang berkualitas. Oleh karena itu efesien dan efektif merupakan hal yang harus di wujudkan dan harus menjadi perhatian serius dalam melakukan pelayanan

Keterbukaan

Setiap urusan atau kegiatan yang memperlakukan ijin, maka keterbukaan perlu di lakukan. Sikap keterbukaan itu akan berpengaruh pada kejelasan informasi kepada masyarakat atau pelanggan 

Biaya

Dalam pelayanan maka perlunya penentuan pembiayaan yang wajar. Oleh karena itu biaya harus disesuaikan dengan daya beli masyarakat, harus transparan, dan sesuai peraturan

Gelap dan Terang sebuah Kehidupan

Gambar by Gemini AI

Malam itu, Budi kegelapan dalam kamar yang lampunya tiba-tiba mati. Tanpa sengaja kunci kamar di atas meja terlempar ke dalam gelap. Untung saja, di luar kamar suasana terang-benderang. Lalu Budi pergi ke luar. Dia mondar-mandir mencari kuncinya yang hilang. Tidak ia temukan.

Melihat Budi yang mondar-mandir terus, tetangga bertanya,

“Sedang apa kamu, Budi?”

“Aku sedang mencari kunci kamar yang terjatuh.”

“Di mana jatuhnya?”

“Di dalam kamar.”

“Lalu, mengapa kamu mencarinya di luar kamar?”

“Karena di dalam kamar gelap sekali.”

Tentu saja, kita tahu, Budi tidak akan pernah menemukan kunci itu.

Kita, manusia, sering salah tempat mencari kunci, kunci kebahagian. Manusia mencari kunci kebahagiaan dengan mengumpulkan harta kekayaan.

Manusia mengira bahwa ia akan hidup bahagia dengan bergelimang harta. Ternyata tidak. Makin banyak harta makin besar gelisahnya. Makin besar rasa tidak puasnya. Seandainya manusia memiliki segunung emas maka ia akan menginginkan gunung emas kedua. Bila punya dua gunung emas maka ingin tiga. Begitu seterusnya tidak pernah puas. Tidak pernah bahagia.

Harta kekayaan bukan tempat yang tepat untuk mencari kebahagiaan.

Harta kekayaan adalah kegelapan. Maka butuh cahaya untuk menjadikannya terang. Dengan cahaya Allah maka harta menjadi bermakna. “Allah adalah cahaya langit dan bumi.”

Harta yang kita persembahkan untuk Allah menjadi jalan kunci bahagia. Harta untuk menyantuni fakir-miskin, yatim-piatu, pendidikan, dan orang-orang yang membutuhkan, menjadi cahaya umat manusia. Cahaya di dunia dan akhirat kelak.

Perkenalkan Google Colab dan cara menggunakannya

 

Google Colab adalah aplikasi dari layanan google yang memungkinkan code bahasa python dapat di jalankan.

Anggap saja Google Colab ini seperti "Google Docs", tapi khusus buat nulis kode program (Python). Semuanya jalan di cloud (awan), jadi laptop kamu cuma bertugas sebagai layar saja. Beban beratnya? Biar server Google yang tanggung!

Penasaran gimana cara pakainya? Yuk, simak panduan praktis ini.

Cara Pakai Google Colab (Tanpa Install Apapun!)

Serius, kamu cuma butuh browser (Chrome/Firefox/Edge) dan akun Gmail. Simpel banget, kan?

1. Buka Pintu Ajaibnya 

Pastikan kamu sudah login ke akun Google kamu. Lalu, buka browser dan ketik kata kunci Google Colab di pencarian, atau langsung meluncur ke colab.research.google.com.

2. Bikin "Buku Tulis" Baru

Tampilan awalnya mungkin terlihat ramai, tapi abaikan saja dulu. Klik tombol "New Notebook" di pojok kanan bawah (atau lewat menu File > New Notebook).

Tunggu sebentar... dan taraaa! Kamu akan melihat halaman kosong berwarna putih. Inilah lembar kerja kamu.

3. Mulai Menulis Kode Pertama

Lihat kotak kecil panjang yang ada tombol "Play" di sebelah kirinya? Itu namanya cell. Coba ketik kode keramat para programmer di situ:

print("Halo, saya sedang belajar coding!")

Setelah itu, klik tombol Play (segitiga) di sebelah kiri kotak itu, atau tekan Shift + Enter di keyboard.

Tunggu beberapa detik untuk connecting dan initializing (ini cuma lama di awal kok). Hasilnya akan langsung muncul di bawah kotak tersebut. Gampang banget, kan? 😊

4. Fitur Rahasia: Pinjam "Otak" Super Canggih

Ini bagian terbaiknya. Kalau kamu mau mengolah data berat atau belajar Machine Learning, Google Colab menyediakan fasilitas GPU gratis!

Caranya:

Klik menu Runtime di bagian atas.

Pilih Change runtime type.

Di bagian Hardware accelerator, ganti dari None ke T4 GPU.

Klik Save.

Sekarang laptop "kentang" kamu sudah bertenaga super berkat bantuan Google.

5. Simpan dan Bagikan

Sama seperti Google Docs, semua kodemu otomatis tersimpan di Google Drive. Kamu juga bisa klik tombol Share di pojok kanan atas buat pamer hasil codingan ke teman atau dosen. Nggak perlu kirim-kirim file via flashdisk lagi.

Jadi, nggak ada lagi alasan "laptop nggak kuat" buat menunda belajar coding. Google Colab hadir sebagai penyelamat buat kita yang ingin praktis dan gratisan. Kamu bisa fokus mengasah logika pemrograman tanpa harus pusing memikirkan teknis instalasi yang bikin emosi.

Murid yang Mengubah Cara Pandang Saya

Gambar ilustrasi Gemini AI

(Salinan Catatan Harian tahun 2008)

(Pengalaman semasa di SMA Negeri 1 Semarang)

Namanya tidak perlu saya sebut. 

Dia bukan siswi berprestasi. 

Nilainya biasa saja. 

Sering terlambat. 

Sering ditegur. 

Guru-guru lain sudah memberi label: “Anak Bermasalah”. 

Suatu hari saya memanggilnya setelah kelas selesai. 

“Kenapa kamu sering terlambat?” 

Dia tidak langsung menjawab. 

Matanya menunduk. 

Beberapa detik kemudian ia berkata pelan: “Saya harus antar adik dulu, Pak. Orang tua kerja pagi.” 

Saya terdiam. 

Label yang selama ini menempel tiba-tiba runtuh. 

Sejak hari itu saya berhenti melihat murid dari angka. 

Saya mulai melihat mereka sebagai manusia. 

Dengan cerita. 

Dengan beban. 

Dengan perjuangan yang tidak selalu terlihat. 

Beberapa bulan kemudian, siswi itu menghampiri saya. 

“Pak, saya mau berubah.” 

Saya tersenyum. 

Bukan karena dia janji berubah. 

Tapi karena dia merasa cukup aman untuk berkata jujur. 

Dan di situlah saya belajar: 

Guru bukan hanya pengajar. 

Guru adalah tempat pulang.

Pembinaan Karakter Generasi Alpha

Gambar By Gemini AI

Ini adalah topik yang sangat krusial dan relevan saat ini. Membahas pembinaan karakter Generasi Alpha berarti kita sedang membicarakan masa depan yang belum pernah kita bayangkan sebelumnya.

Generasi Alpha (mereka yang lahir antara tahun 2010 hingga 2025) adalah generasi pertama yang benar-benar "digital native" sejak lahir. Mereka tumbuh di dunia di mana kecerdasan buatan (AI), algoritma, dan layar adalah bagian dari kehidupan sehari-hari.

Membina karakter mereka memerlukan pendekatan yang berbeda dari generasi sebelumnya lebih kolaboratif, melek teknologi, namun tetap berakar pada nilai kemanusiaan.

---

Fokus Utama Pembinaan Karakter Alpha

Berikut adalah pilar-pilar penting dalam membentuk karakter Generasi Alpha agar mereka tidak hanya cerdas secara digital, tetapi juga kuat secara mental:

1. Literasi Digital dan Etika Siber

Bagi Alpha, dunia maya adalah dunia nyata. Pembinaan karakter harus mencakup:

• Integritas Digital: Kejujuran dalam berkomunikasi di media sosial.

• Keamanan Data: Memahami batasan privasi sejak dini.

• Berpikir Kritis: Kemampuan membedakan antara fakta, opini, dan hoaks (disinformasi).

2. Kecerdasan Emosional (EQ) di Tengah AI

Karena mereka sering berinteraksi dengan perangkat yang serba instan, tantangannya adalah kesabaran dan empati.

• Regulasi Emosi: Mengajarkan bahwa tidak semua keinginan bisa terpenuhi dengan sekali "klik".

• Empati Sosial: Mendorong interaksi tatap muka untuk memahami bahasa tubuh dan perasaan orang lain yang tidak bisa ditangkap oleh layar.

3. Ketangguhan (Resilience)

Generasi Alpha sering dimanjakan oleh kemudahan teknologi. Mereka perlu diajarkan untuk:

• Menghadapi Kegagalan: Bahwa kesalahan adalah bagian dari proses belajar, bukan akhir dari segalanya.

• Kemandirian: Mengurangi ketergantungan pada bantuan orang tua atau asisten digital untuk tugas-tugas dasar.

---

Strategi untuk Orang Tua dan Pendidik

Metode	Deskripsi
Model Role Play	Orang tua harus menjadi contoh dalam penggunaan gadget yang sehat (digital detox).
Dialog Dua Arah	Hindari doktrin satu arah; ajak mereka berdiskusi tentang "mengapa" suatu nilai itu penting.
Aktivitas Luar Ruang	Menyeimbangkan waktu layar dengan kegiatan fisik untuk menjaga kesehatan mental dan koneksi dengan alam.
Problem Solving	Melibatkan mereka dalam keputusan keluarga atau kelas untuk melatih rasa tanggung jawab.

---

Tantangan yang Perlu Diwaspadai

• Rentang Perhatian (Attention Span): Konten berdurasi pendek (TikTok/Reels) membuat mereka sulit fokus pada hal yang panjang dan mendalam.

• Kesehatan Mental: Tekanan dari "likes" dan perbandingan sosial di dunia maya dapat memicu kecemasan sejak usia dini.

Poin Penting: Pembinaan karakter Generasi Alpha bukan tentang melarang teknologi, melainkan membekali mereka dengan "kompas moral" agar mereka tetap memegang kendali atas teknologi tersebut, bukan sebaliknya.

 ===============================================================

Kurikulum Kemandirian "Alpha Warrior" (Rumah & Digital)

Jadwal ini tidak kaku, namun tujuannya adalah membangun kebiasaan (habit) melalui tugas-tugas kecil yang bermakna.

1. Pagi: Ritual "Analog Start"

Sebelum menyentuh layar atau gadget, mereka harus menyelesaikan The Big Three:

• Self-Care: Merapikan tempat tidur sendiri (tanpa bantuan asisten rumah tangga atau orang tua).

• Organization: Menyiapkan tas sekolah atau pakaian untuk kegiatan hari itu.

• Contribution: Memberi makan hewan peliharaan atau menyiram tanaman.

Tujuan: Menanamkan bahwa kebutuhan dasar hidup adalah tanggung jawab pribadi, bukan otomatis tersedia karena teknologi.

2. Sore: Proyek "Tech-Free Skill"

Pilih satu hari dalam seminggu (misal: Rabu) untuk mempelajari satu keterampilan fisik tanpa bantuan video tutorial (jika memungkinkan):

• Cooking 101: Membuat sandwich atau mengupas buah sendiri.

• Handywork: Melipat baju sendiri dengan teknik tertentu.

• Navigation: Membaca peta fisik atau mencari alamat saat berjalan kaki di sekitar kompleks.

3. Malam: Evaluasi Digital & Emosi

Sebelum tidur, lakukan diskusi 5-10 menit (bukan ceramah):

• Audit Konten: "Apa satu hal menarik yang kamu lihat di internet hari ini? Menurutmu itu benar atau hanya akting?"

• Gratitude Journal: Sebutkan 3 hal yang disyukuri yang tidak melibatkan layar/listrik.

---

Tabel Target Mingguan (Contoh Checklist)

Hari	Fokus Karakter	Aktivitas Mandiri
Senin	Tanggung Jawab	Mencuci piring makan sendiri setelah digunakan.
Selasa	Literasi Digital	Memilih 1 berita/video dan mendiskusikan kebenarannya.
Rabu	Ketangguhan	Menyelesaikan satu permainan logika/puzzle sulit tanpa menyerah.
Kamis	Empati	Menulis pesan atau menelepon kerabat (kakek/nenek) untuk bertanya kabar.
Jumat	Manajemen Waktu	Mengatur sendiri waktu screen time (belajar disiplin berhenti sendiri).
Sabtu/Minggu	Sosial & Alam	Kerja bakti rumah atau aktivitas fisik di luar ruangan (minimal 2 jam).

---

Tips untuk Orang Tua (The "Coach" Approach)

1. Gunakan Instruksi "Mengapa": Generasi Alpha sangat logis. Alih-alih bilang "Jangan main HP terus!", katakan "Kita simpan HP-nya sebentar ya, supaya mata kamu bisa istirahat dan kita bisa ngobrol beneran."

2. Biarkan Mereka Berbuat Salah: Jika mereka lupa menyiapkan buku sekolah, biarkan mereka merasakan konsekuensinya di sekolah. Ini adalah guru terbaik untuk kemandirian.

3. Berikan Apresiasi pada Proses: Puji usahanya saat mencoba mengikat tali sepatu sendiri, bukan hanya saat hasilnya rapi.

Kesimpulan

Membina karakter Generasi Alpha adalah tentang navigasi, bukan pelarangan. Tugas kita adalah membekali mereka dengan kompas moral yang kuat agar mereka tidak tersesat di samudra digital yang luas.

Fokuslah pada pengembangan kualitas-kualitas yang membuat kita tetap manusiawi: kemampuan untuk peduli, kemampuan untuk bangkit dari kegagalan, dan kemampuan untuk memilih yang benar daripada yang mudah. Dengan fondasi karakter yang kuat, teknologi di tangan Generasi Alpha tidak akan menjadi ancaman, melainkan alat yang luar biasa untuk membangun masa depan yang lebih baik.

Tips mengetahui windows 11 original atau bukan original aktif atau tidak aktif

untuk mengetahui windows 11 aktif atau tidak aktif, dan original dan tidak original dapat mengikuti langkah langkah sebagai berikut : 

langkah pertama

Buka pengaturan - dengan mengklik tombol start - setting/pengaturan

langkah kedua

klik system di panel kiri - pada panel kanan scroll ke bawah sampai menemukan kata Activation pilih dan klik kata Activation

langkah ketiga

klik Activation State, di sana akan muncul tulisan kalau windows 11 active dan original atau bukan

Jembatan Waktu di Telapak Tanganmu

Gambar By GeminiAI

Lihatlah tangan itu... Tangan yang kini gemetar, kulitnya selembar kertas tua yang retak, Di sana tertulis ribuan cerita tentang peluh yang tak pernah mengeluh, Tentang malam-malam tanpa kantuk demi menjaga lelap tidurku.

Dunia mungkin melihat mereka sebagai "masa lalu", Sebagai langkah yang melambat atau suara yang berulang. Tapi bagiku, mereka adalah perpustakaan yang berjalan, Gudang kebijaksanaan yang takkan habis ditelan zaman.

Aku adalah anak yang memilih untuk merunduk, Bukan karena aku kecil atau tak berdaya. Aku merunduk karena aku tahu, di depanku ada gunung ilmu, Ada matahari yang telah lebih dulu membakar diri, Hanya agar jalan yang kupijak menjadi terang benderang.

Adabku bukan sekadar "permisi" atau mencium tangan, Adabku adalah menjaga perasaanmu agar tak tersayat lisan. Aku takkan meninggikan suara saat bicaramu mulai melambat, Sebab aku ingat, dahulu kaulah yang mengajariku mengeja kata dengan sabat.

Apa artinya cerdas jika hatimu buta pada orang tua? Apa gunanya gelar tinggi jika kau lupa cara menghargai rahim yang melahirkanmu? Karakter sejati tak diukur dari seberapa berani kau membangkang, Tapi dari seberapa tulus kau memuliakan mereka yang kini mulai lekang.

Aku akan menjadi payung saat hujan ingatanmu mulai jatuh, Menjadi tongkat saat kakimu tak lagi mampu menempuh. Karena menghormatimu adalah caraku menghormati kemanusiaan, Dan menyayangimu adalah caraku mengetuk pintu Tuhan.

Sebab aku tahu pasti... Satu doa dari bibirmu yang tulus itu, Lebih kuat dari sejuta usaha yang kukejar tanpa restu.

Menuju Indonesia Emas 2045 dengan Pendidikan yang Menyentuh Hidup

gambar by. canvaAI

Cita-cita Indonesia Emas 2045 hanya akan menjadi mimpi jika pendidikan kita masih terjebak dalam pengajaran teks dan hafalan yang jauh dari realitas. Data literasi sains dan matematika siswa Indonesia yang masih berada di peringkat bawah dalam asesmen global (PISA) menjadi alarm bahwa kurikulum kita gagal membekali anak dengan kemampuan memecahkan masalah kehidupan nyata. Generasi kita dikondisikan untuk menjawab soal pilihan ganda, tetapi banyak yang gamang menghadapi tantangan dasar kehidupan, dari mengelola kesehatan hingga memberikan pertolongan pertama.

Padahal, pendidikan yang baik seharusnya berakar pada kebutuhan hidup paling fundamental. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) telah lama mendefinisikan life skills atau kecakapan hidup sebagai kemampuan adaptif dan positif untuk menghadapi tuntutan hidup sehari-hari. Ini mencakup ketangguhan mental, kemampuan mengambil keputusan, hingga keterampilan perawatan diri dan sesama. Sayangnya, pendidikan kesehatan di sekolah kita masih terbatas pada teori dangkal, sementara keterampilan penyelamatan dasar seperti Resusitasi Jantung Paru (RJP) atau pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) hampir tak diajarkan secara massal.

Transformasi sudah dimulai dengan adanya sinyal positif dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Kurikulum ini menekankan pembentukan Profil Pelajar Pancasila, di mana dimensi seperti Bergotong Royong dan Mandiri dapat secara konkret diisi dengan pembelajaran kecakapan hidup. Contohnya, proyek kolaborasi siswa dapat berupa simulasi tanggap benana, kampanye kesehatan mental, atau pelatihan P3K dasar yang melibatkan pemadam kebakaran dan PMI setempat. Inspirasi juga datang dari negara seperti Jepang yang secara rutin mengintegrasikan pelatihan kebencanaan dan kesehatan dalam aktivitas sekolah.

Untuk mewujudkannya, guru perlu menjadi fasilitator yang menghubungkan teori dengan praktik. Pelajaran Biologi tidak hanya tentang sistem pernapasan, tetapi juga tentang cara melakukan Heimlich maneuver untuk menolong orang tersedak. Pelajaran PJOK bukan sekadar olahraga, tetapi pembahasan tentang gizi, kebugaran jangka panjang, dan penanganan cedera olahraga ringan. Inovasi pembelajaran seperti project-based learning dan kunjungan ke komunitas menjadi kunci untuk membumi-hangkankan konsep-konsep ini.

Pada akhirnya, Indonesia yang Tangguh dimulai dari ruang kelas yang membentuk manusia tangguh. Dengan menempatkan pendidikan kecakapan hidup sebagai fondasi, kita tidak hanya sedang menyiapkan generasi yang siap bersaing secara akademis, tetapi lebih penting: generasi yang sehat secara fisik-mental, mampu menjaga dirinya, dan sigap menolong sesamanya. Itulah modal sejati menuju 2045.

===============================================

Referensi & Inspirasi:

1. Kemendikbudristek (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dokumen resmi yang menjadi landasan implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk menguatkan kompetensi karakter dan kehidupan.

2. World Health Organization (WHO). Life Skills Education School Handbook. Kerangka global yang mendefinisikan dan menganjurkan integrasi kecakapan hidup esensial ke dalam sistem pendidikan formal.

3. Azhar, T.N. (2023). Restructuring Basic Education in Indonesia: Inspiration from Educational Thinkers. Jurnal yang mengulas perlunya reorientasi pendidikan dasar pada pembentukan kompetensi hidup, relevan dengan visi Ki Hajar Dewantara.

4. OECD (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Results: Indonesia. Data yang memberikan gambaran objektif tentang capaian kompetensi dasar siswa Indonesia dalam konteks global.

5. Priadi, E. (2026). Kebodohan Kurikulum Pendidikan Indonesia. Esai orisinal yang menjadi pemicu diskusi kritis mengenai kesenjangan antara kurikulum dengan kebutuhan hidup dasar peserta didik.

KENAPA SIH GURU SELALU RIBUT SOAL RAMBUT, SERAGAM, SEPATU MURID?

Gambar By Gemini AI

Sebagian murid menunduk. Sebagian lain menghela napas. Di benak mereka, "Kenapa hal kecil begini harus dipermasalahkan?"

Yang tidak diketahui para siswa adalah bahwa guru tersebut tidak memperhatikan penampilan mereka. Guru sedang melihat kebiasaan. Hal-hal kecil yang diulang setiap hari, dan perlahan-lahan membentuk diri mereka sendiri.

Karena hidup nanti tidak selalu menegur dengan lembut. Dunia tidak bertanya alasan, ia hanya menilai kesiapan.

Di luar sekolah nanti datang terlambat ada konsekuensinya. Berpakaian sembarangan ada harganya. Mengabaikan aturan ada risikonya. Sekolah hanya melatih itu lebih awal.

Disiplin kecil hari ini, ketahanan besar esok hari. Penelitian psikologi pendidikan menunjukkan remaja yang terbiasa dengan aturan konsisten memiliki self-control lebih baik saat dewasa.

Guru menertibkan rambut, pakaian dan sepatu bukan karena ingin berkuasa.

Tapi karena tidak ingin muridnya gugup saat dunia mulai menuntut lebih.

Pelabuhan untuk Perjalanan Besarmu

Gambar By Gemini.AI

 Anak-anakku, para pelajar hebat yang berbahagia,

Setiap pagi, dengan seragam rapi, kalian melangkah melewati gerbang sekolah ini. Sebelum kita mulai upacara, mari renungkan satu pertanyaan sederhana: "Sebenarnya, apa yang membuat kaki kita melangkah ke sini setiap hari?"

Mungkin ada yang menjawab, "Karena jadwal sudah tetap," atau "Agar tidak ketinggalan pelajaran." Ada juga yang berpikir tentang janji bertemu kawan atau kegiatan ekstrakurikuler favorit. Semua alasan itu wajar. Namun, ada satu jawaban yang lebih dalam. Bayangkan sekolah ini bukan hanya gedung, tetapi sebuah pelabuhan. Setiap pagi, kalian bukan sekadar 'datang', tetapi 'berlabuh' untuk mempersiapkan perjalanan besar.

Di pelabuhan ini, kalian tidak hanya menerima muatan berupa ilmu pengetahuan dari buku. Yang lebih berharga, kalian belajar membangun kapal yang kuat untuk mengarungi samudera kehidupan. Setiap pelajaran matematika adalah latihan merakit kerangka logika yang kokoh. Setiap pelajaran bahasa adalah latihan menyempurnakan kemudi komunikasi. Setiap kerja kelompok dan olahraga adalah latihan menguatkan tali-tali kebersamaan dan ketangguhan. Bahkan, setiap tantangan dan kesalahan adalah angin dan ombak yang menguji ketahanan kapal kalian, agar siap saat benar-benar berlayar nanti.

Oleh karena itu, jangan datang ke sekolah hanya dengan tubuh. Bawalah juga hati dan impian. Tanyakan pada diri sendiri: "Apa satu hal yang ingin ku-pelajari hari ini? Keterampilan apa yang ingin ku-asah?" Jadilah perencana perjalanan untuk diri sendiri. Dunia di luar sana berubah sangat cepat, penuh dengan profesi yang bahkan belum ada namanya hari ini. Sekolah memberikan alat dan peta dasar; namun kalianlah nahkoda yang menentukan arah layar.

Man Behind The Gun-nya adalah kalian!

Di akhir minggu ini, coba luangkan waktu untuk menuliskan satu tujuan kecil. Bisa tentang penguasaan satu konsep pelajaran, peningkatan satu sikap, atau keberanian mencoba satu hal baru. Bawalah tujuan itu sebagai bekal setiap kali berlabuh di sekolah.

Semoga langkah kalian selalu penuh semangat dan kesadaran. Bahwa setiap hari di sini adalah kesempatan emas untuk mengukir diri, bukan untuk orang lain, tetapi untuk versi terbaik dari masa depan kalian sendiri.

Isi Amanah Mr. LAM - Pembina Apel SMAITDQM pada 02 Februari 2026

Bagaimana Cara Meningkatkan Skill Belajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Bagi Guru? Dari Takut Jadi Tertarik Belajar KKA

Konsep gambar by Canva AI

Bagi sebagian guru, kata koding masih terdengar menakutkan. Identik dengan angka, simbol aneh, layar hitam penuh teks, dan anak-anak “jenius” yang mengetik cepat tanpa salah. Tak jarang guru langsung berkata, “Saya bukan orang IT” atau “Sudah tua untuk belajar koding.”

Padahal, di era Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berbasis teknologi, koding bukan lagi milik segelintir orang. Koding adalah bahasa baru literasi, sama seperti membaca, menulis, dan berhitung. Guru tidak dituntut menjadi programmer hebat, tetapi memahami logika dan cara berpikir komputasional agar bisa membimbing peserta didik dengan percaya diri.

Lalu, bagaimana cara guru meningkatkan skill belajar koding tanpa harus merasa tertekan?

1. Ubah Mindset: Koding Bukan Tentang Hafalan, tapi Logika

Kesalahan pertama banyak guru adalah menganggap koding sebagai pelajaran hafalan sintaks. Padahal, inti koding adalah cara berpikir runtut, logis, dan sistematis.

Sama seperti saat guru mengajarkan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita atau prosedur eksperimen IPA, koding juga bekerja dengan prinsip:

• Masalah
• Langkah penyelesaian
• Urutan yang benar
• Evaluasi hasil

Ketika mindset berubah, koding tidak lagi terasa asing. Guru cukup bertanya pada diri sendiri: “Bagaimana saya biasanya mengajarkan logika?”

2. Mulai dari Visual, Bukan Teks

Guru pemula sebaiknya tidak langsung terjun ke bahasa pemrograman berbasis teks seperti Python atau Java. Mulailah dari platform visual berbasis blok, seperti:

• Scratch
• Blockly
• Code.org

Platform ini menggunakan sistem drag and drop yang sangat ramah bagi guru. Tanpa sadar, guru sedang belajar:

• Konsep algoritma
• Perulangan (loop)
• Percabangan (if–else)
• Debugging sederhana

Belajar koding visual ibarat belajar mengendarai sepeda dengan roda bantu—aman dan menyenangkan.

3. Sisihkan Waktu Kecil tapi Konsisten

Tidak perlu belajar koding berjam-jam. Justru konsistensi lebih penting daripada durasi.

Cukup:

• 15–30 menit per hari
• Fokus satu konsep kecil
• Praktik langsung, bukan hanya menonton video

Guru sering kehabisan waktu bukan karena tidak punya waktu, tetapi karena menunggu waktu “luang”. Padahal, skill tumbuh dari kebiasaan kecil yang dilakukan rutin.

4. Belajar sebagai Guru, Bukan sebagai Murid

Guru tidak harus memahami semua detail teknis. Yang penting adalah:

• Memahami konsep dasarnya
• Tahu contoh penerapannya
• Mampu menjelaskan dengan bahasa sederhana
• Saat belajar koding, bayangkan sedang menyiapkan bahan ajar:

Bagaimana menjelaskannya ke siswa?

Apa contoh sehari-hari yang relevan?

Kesalahan apa yang mungkin terjadi?

Dengan cara ini, guru belajar lebih kontekstual dan tidak cepat menyerah.

5. Manfaatkan Komunitas Guru

Belajar sendirian sering membuat guru cepat berhenti. Bergabunglah dengan:

• Komunitas guru koding
• Grup WhatsApp atau Telegram guru informatika
• Webinar dan pelatihan daring

Di komunitas, guru bisa:

• Bertanya tanpa malu
• Berbagi kegagalan dan solusi
• Saling menyemangati

Koding bukan lomba siapa paling cepat, tetapi perjalanan bersama.

6. Integrasikan Koding dengan Mata Pelajaran Lain

Guru non-informatika sering merasa koding bukan wilayahnya. Padahal koding bisa diintegrasikan ke hampir semua mapel:

Bahasa Indonesia: membuat alur cerita interaktif

Matematika: simulasi perhitungan

IPA: model siklus atau eksperimen sederhana

IPS: peta interaktif dan data sederhana

Saat koding dikaitkan dengan mapel yang dikuasai, guru akan merasa lebih percaya diri dan relevan.

7. Jangan Takut Salah dan Gagal

Dalam dunia koding, error adalah guru terbaik. Bahkan programmer profesional pun akrab dengan kesalahan.

Guru perlu berdamai dengan:

• Program tidak jalan
• Perintah salah
• Hasil tidak sesuai harapan

Justru dari situlah proses belajar terjadi. Sikap ini juga akan menular ke siswa: bahwa gagal bukan aib, melainkan bagian dari belajar.

Penutup: Guru Belajar, Siswa Tumbuh

Ketika guru berani belajar koding, sesungguhnya guru sedang memberi teladan paling penting kepada muridnya: belajar sepanjang hayat. Bukan soal seberapa mahir, tetapi seberapa mau mencoba.

Koding bukan tentang menjadi ahli teknologi, melainkan tentang menyiapkan generasi yang mampu berpikir kritis, kreatif, dan solutif. Dan perubahan besar itu selalu dimulai dari satu langkah kecil: guru yang mau belajar hari ini.

Standar Kompetensi Lulusan SD - Permendikdasmen No 10 Tahun 2025

 

Capaian perkembangan ini difokuskan pada beberapa aspek perkembangan anak, meliputi:

A. Kemampuan Beragama dan Berakhlak Mulia

Membiasakan diri mengamalkan ajaran agama atau kepercayaan yang dianut dan melaksanakan ibadah secara mandiri sesuai agama masing-masing. Murid menunjukkan perilaku akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari, seperti sikap kasih sayang, kejujuran, keadilan, dan tanggung jawab, serta memahami konsep hubungan antara manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia, dan lingkungan sekitarnya.

B. Identitas Diri dan Interaksi Budaya

Mengenal serta mengekspresikan identitas diri dan budaya sendiri, menghargai keragaman budaya dalam masyarakat dan budaya nasional, mengenal budaya global, melakukan interaksi antarbudaya, serta mampu mengklarifikasi prasangka dan stereotip. Murid juga menaati aturan dan berpartisipasi aktif dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

C. Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah

Memiliki rasa ingin tahu, mampu menganalisis permasalahan dan ide-ide sederhana, menyampaikan argumentasi secara logis, memilah informasi yang relevan, membuat keputusan yang tepat, serta menerapkan literasi dan numerasi dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari.

D. Kreativitas dan Inovasi

Mampu menyampaikan gagasan secara jelas serta menghasilkan tindakan atau karya sederhana yang kreatif. Murid juga dapat menemukan alternatif solusi dalam menyelesaikan masalah yang ada di lingkungan sekitarnya. 

E. Kepedulian Sosial dan Kolaborasi

Menunjukkan sikap peduli terhadap sesama, memiliki perilaku berbagi, serta mampu bekerja sama dengan orang lain di lingkungan keluarga maupun satuan pendidikan, dengan bimbingan orang dewasa.

F. Tanggung Jawab dan Kemandirian

Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri, serta mampu mengatur diri sendiri dan berusaha secara aktif untuk meningkatkan kompetensi dan kemampuannya.

G. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat

Menjalani pola hidup bersih dan sehat secara mandiri dengan memperhatikan prinsip-prinsip kebugaran, kesehatan fisik dan mental, serta menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

H. Kemampuan Berbahasa dan Berkomunikasi

Mampu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dengan baik dan benar sesuai kaidah dan etika, dalam konteks pengalaman pribadi, interaksi sosial, serta tema pengetahuan, menggunakan berbagai bentuk komunikasi, baik verbal maupun nonverbal.

"BERHENTILAH MEMBUAT MODUL AJAR"

ilustrasi gambar @gemini.ai

Ketika ada teman meminta file modul ajar ke saya, lalu saya jawab : “Saya tidak punya Modul Ajar.”

Maka Saya pastikan, si teman itu akan mengira saya berbohong.

Ini cukup sering terjadi. Bahkan saya pernah dicap ‘pelit’. 

Padahal pelit bagaimana. Memang saya tidak punya Modul Ajar.

——

Nah, perkara membuat modul ajar ini, sudah jadi tradisi utama dalam dunia para Guru selama beberapa tahun terakhir. Sebut saja sejak era Kurikulum Merdeka. 

Modul ajar tampil sebagai hal baru yang seakan-akan jadi pengganti RPP. Modul Ajar seolah wajib dibuat sebagai satu-satunya bentuk dokumen perencanaan pembelajaran. Kalau mau mengajar, harus ada Modul Ajar. Pemikiran ini berlaku di semua tempat. Di semua sekolah. Dari kota hingga pelosok. 

Uniknya, lama-lama tradisi ini bertransformasi. Dari yang awalnya hanya sekedar membuat modul ajar seperti contoh di aplikasi PMM, seiring berjalannya waktu kok malah terkesan seperti perlombaan. 

Pelan-pelan bermunculan Modul ajar dalam bentuk Penuh warna-warni pastel, font lucu, gambar-gambar menarik, komponen-komponen tambahan, dan ada juga yang tebalnya sudah mirip skripsi mahasiswa tingkat akhir. Lalu mulai muncul fenomena modul ajar dengan format kompleks dan baku. Sehingga guru-guru yakin bahwa modul ajar itu formatnya harus begini dan begitu.

Anehnya, fenomena modul ajar yang kompleks dan kaku ini seperti hantu di sekolah-sekolah. Tidak jelas siapa yang memulai, tapi diikuti secara berjamaah. Ada semacam rasa bersalah kolektif jika tidak membuat modul yang "wah". Padahal, sejak Kurikulum Merdeka lahir sampai hari ini, tidak pernah ada diktat suci yang mewajibkan format baku yang bikin sesak napas itu.

Yang lebih lucu (sekaligus miris), banyak guru yang rela merogoh kocek demi membeli paket modul ajar instan. Ini ibarat membeli tiket surga dari calo administratif. Padahal, ruh dari perencanaan pembelajaran adalah relevansi dengan murid di kelas sendiri, bukan hasil copy-paste dari admin grup WhatsApp yang entah siapa.

——

Mari kita buka mata dan baca aturan main yang sebenarnya. Sejak dulu hingga detik ini. Tidak pernah ada ketentuan soal format dan keharusan membuat dokumen perencanaan pembelajaran dalam bentuk Modul Ajar. Pun terkait estetikanya.

Termasuk Dalam aturan terbaru, yaitu Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang standar proses. 

pemerintah sudah sangat "baik hati" (atau mungkin mereka juga lelah melihat tumpukan kertas tak berguna).

Dokumen perencanaan pembelajaran itu syaratnya cuma tiga, tidak perlu tujuh rupa:

1. Tujuan Pembelajaran (Mau bawa murid ke mana?)

2. Langkah Pembelajaran (Caranya lewat mana?)

3. Teknik Asesmen (Gimana tahu kalau mereka sudah sampai?)

Cuma itu! Tidak ada kewajiban pakai sampul mengkilap, tidak ada keharusan punya lampiran setebal bantal. Guru bebas menentukan formatnya. Mau ditulis di buku catatan, diketik satu halaman, atau bahkan dibuat poin-poin sederhana di atas selembar kertas—selama ada tiga komponen itu, Anda sudah sah secara konstitusi pendidikan!

Berhenti Mendengarkan "Katanya"

Sudah saatnya guru berhenti menjadi pengikut setia dari "Narasumber Katanya". Jangan telan mentah-mentah arahan oknum yang hobi memberi beban administratif tambahan hanya karena mereka diberi panggung. berpeganglah  pada satu saja: Aturan yang berlaku.

Waktu yang habis dipakai untuk memilih font dan mengatur margin di Canva, seharusnya bisa kita pakai untuk:

- Mencari cara agar si Budi tidak tidur lagi di kelas.

- Memikirkan eksperimen seru yang bikin murid antusias belajar 

- Atau sekadar bernapas dan minum kopi hangat 

Berhentilah membuat modul ajar yang menyiksa diri sendiri. Mari kembali ke esensi: Mengajar itu tentang interaksi dengan manusia, bukan tentang tumpukan kertas yang akhirnya hanya akan berakhir di gudang sekolah atau folder laptop yang berdebu.

Saya sudah sampaikan aturannya sesuai peraturan perundang-undangan. Sekarang pilihan ada ditangan Anda. 

mau bikin dokumen perencanaan yang simpel saja, Atau masih mau lanjut bikin modul ajar rumit seusai format dari narasumber ? Pilihan ada di jempol Anda.

Bagaimana caranya agar kita sukses dengan etika karakter

Gambar ilustrasi @gemini.ai

Meraih karakter baik atau karakter mulia?

(1) Ilmu. Mempelajari ilmu tentang etika dan karakter. Anda membaca tulisan ini adalah contoh memperkuat karakter melalui ilmu. Dan, masih banyak ilmu lainnya.

(2) Amal. Moral. Praktek mengerjakan kebaikan moral, sudah pasti, menguatkan karakter Anda. Menolong fakir miskin, membantu teman, berbagi ilmu adalah beberapa contoh di antaranya.

Dua poin di atas, ilmu dan amal, berhasil menguatkan karakter siapa saja. Secara umum, dua poin di atas sudah mencukupi. Untuk perjalanan yang lebih tinggi, silakan berikut ini.

(3) Pesona ruhani. Sebagian orang mengalami pesona ruhani, atau pesona spiritual, atau pesona intelektual. Di antara yang mengalami, sebagian benar-benar terpesona. Sebagian yang lain, biasa-biasa saja atau bahkan cuek.

Pesona intelektual adalah pintu untuk menuju kamil. Orang yang bertekad menjadi kamil perlu melewatinya. Bagi yang tidak berminat, tidak menjadi masalah. Tersedia bagi mereka kebahagiaan dalam mode material dan mode imajinal. Sementara, kamil justru membatasi diri dalam mode material dan imajinal. Kamil akses material dan imajinal hanya sekedarnya saja dan digunakan untuk membantu sesama atau semesta. Kamil lebih banyak aktivitas dalam pesona intelektual. Tentu, sambil merangkul material dan imajinal.

(4) Karunia Ilahi. Karakter tertinggi adalah karunia Ilahi.

Membuat Rencana Program Pembelajaran yang Baik

Gambar menggunakan ilustrasi dari ChatGPT

Rencana program pembelajaran adalah dokumen yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Rencana ini membantu guru untuk mengatur dan mengorganisir proses pembelajaran, sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Berikut adalah langkah-langkah untuk membuat rencana program pembelajaran yang baik:

Langkah 1: Identifikasi Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah apa yang ingin dicapai oleh siswa setelah proses pembelajaran. Identifikasi tujuan pembelajaran dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut:

- Apa yang ingin saya ajarkan kepada siswa?

- Apa yang ingin siswa pelajari?

- Apa yang ingin siswa dapat lakukan setelah proses pembelajaran?

Langkah 2: Analisis Kurikulum

Analisis kurikulum adalah proses mempelajari dan memahami kurikulum yang berlaku. Identifikasi standar kompetensi, indikator, dan materi pembelajaran yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Langkah 3: Identifikasi Sumber Daya

Identifikasi sumber daya yang tersedia, seperti:

- Sumber daya manusia (guru, siswa, orang tua)

- Sumber daya materi (buku, alat, teknologi)

- Sumber daya lingkungan (ruang kelas, lapangan, komunitas)

Langkah 4: Membuat Rencana Pembelajaran

Buat rencana pembelajaran yang mencakup:

- Tujuan pembelajaran

- Materi pembelajaran

- Metode pembelajaran

- Aktivitas pembelajaran

- Penilaian

Langkah 5: Implementasi Rencana Pembelajaran

Implementasikan rencana pembelajaran dengan:

- Mengajar dengan menggunakan metode yang sesuai

- Menggunakan sumber daya yang tersedia

- Mengamati dan menilai proses pembelajaran

Langkah 6: Evaluasi dan Revisi

Evaluasi rencana pembelajaran dengan:

- Mengamati proses pembelajaran

- Menguji hasil belajar siswa

- Merevisi rencana pembelajaran jika perlu

Komentar MasYan

"Saya setuju bahwa rencana program pembelajaran yang baik sangat penting dalam proses pembelajaran. Guru harus dapat membuat rencana pembelajaran yang efektif dan fleksibel, sehingga siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan."

Tips Membuat Rencana Pembelajaran yang Baik

- Buat rencana pembelajaran yang spesifik, terukur, dan dapat dicapai

- Gunakan metode pembelajaran yang variatif dan menarik

- Sertakan aktivitas pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari

- Lakukan evaluasi dan revisi secara teratur

Kesimpulan

Membuat rencana program pembelajaran yang baik adalah proses yang penting dalam proses pembelajaran. Dengan mengikuti langkah-langkah di atas, guru dapat membuat rencana pembelajaran yang efektif dan membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.